[Ledi]

[justify]Российскую школу превратили в гибрид

Президент Всероссийского фонда образования Сергей Комков опубликовал статью на сайте «Движение за возрождение отечественной науки», в которой заявил, что модернизация отечественной системы образования привела к фактическому уничтожению российской школы. По его мнению, возник некий «гибрид», который не способен ни обучить, ни воспитать подрастающее поколение страны. При этом свыше 26 тысяч российских школ (42%) по своим параметрам не соответствуют никаким нормам по обучению и воспитанию детей.

Справка KM.RU -

По данным экспертов, уровень расходов на образование в России составляет 3,5% ВВП. В советские времена этот показатель составлял около 10%. В среднем Европа расходует на школы и институты 7-8% ВВП, особо выделяется Финляндия — 16,5% ВВП. США — 11% ВВП, Китай — 12% ВВП, Япония — 14% ВВП, Южная Корея — 23-25% ВВП.

Комков приводит следующие данные статистики, которые свидетельствуют о том, что уровень образования с каждым годом ухудшается. В 2007 году количество двоек на ЕГЭ по русскому языку было 8,8%, в 2008 году — уже 11,2%, а в 2009 году эта цифра ожидается на уровне 13%. В 2007 году на ЕГЭ по математике получили оценку «два» 21,1% выпускников, в 2008 году таких стало уже 23,5%, а в 2009 году их будет не менее 27%.

Таким образом, без документа о среднем образовании может остаться до 120 тысяч человек. То есть в условиях экономического кризиса масса молодых людей будет выброшена на улицу без каких-либо перспектив на будущее. На работу их никто не возьмет, а пути к дальнейшему продолжению профессионального образования для них закрыты, предупреждает президент Фонда. Комков высказывает предположение, что к началу осени 2009 года Россия получит ситуацию, которую можно будет сравнить с ситуацией во Франции в 1968 году, когда массовые выступления молодежи и студентов привели к отставке правительства де Голля.

Ознакомившись с таким прогнозом, журналист KM.RU решил обратиться непосредственно к автору статьи, чтобы узнать, на чем основаны его предположения.

Сергей Комков, президент Всероссийского фонда образования:

— В процессе экономического кризиса больше всего пострадает средний класс. У тех, кто живет сегодня за гранью бедности, ничего отнять невозможно — они и так фактически находятся на грани выживания. Для тех же, кто имеет очень высокие доходы, то есть относится к категории олигархов, утрата нескольких миллионов долларов и даже миллиардов никакой трагедией не будет. А к среднему классу относят сегодня бизнесменов, которые занимаются средним и малым бизнесом, представителей творческой и научно-технической интеллигенции, инженерный состав, то есть тех людей, которые имеют средний уровень доходов, но в то же время имеют довольно высокий интеллектуальный потенциал. Самое страшное, что в условиях кризиса фактически разрушается вся система дальнейшего интеллектуального развития нации, то есть система образовании и науки. Мы и до того имели довольно низкие показатели в этом направлении, мы занимаем одно из самых последних мест по показателю расходов в процентном отношении от ВВП на образование и науку. Мы расходуем около 3,5% ВВП на эти нужды, а Европа — в два раза больше. В условиях кризиса эта ситуация будет усугубляться.

Если вспомнить кризис американский, то есть печально знаменитую депрессию конца 20-х – начала 30-х годов, то курс Франклина Делано Рузвельта состоял в том, чтобы создать максимальные условия для государственного регулирования рынка и максимальное число оплачиваемых рабочих мест на общественных работах. Мало кто говорит о том, что одной из составных частей этого плана было максимальное создание дополнительных мест в системе профессионального образования. Франклин Рузвельт дал тогда указание открыть за бюджетный счет дополнительные места в колледжах, в профессиональных училищах и университетах. В тот момент, когда молодежь не имеет возможности получить работу, вместо того, чтобы делать из этой молодежи криминальную неуправляемую массу, он предложил максимально посадить этих молодых людей за парту и поставить их к учебным станкам. При этом им даже выплачивалось небольшое пособие, чтобы они могли как-то существовать. Когда кризис пошел на спад, США получили готовую, достаточно серьезную армию профессионально подготовленных рабочих и инженерно-технических кадров. Сегодня в России ситуация как раз складывается с точностью до наоборот: продолжает идти сокращение мест в профессионально-технических училищах, сокращается количество профтехучилищ.

__________________

Когда я училась в начальной школе.... предметов было гораздо меньше....., но мы больше читали советских писателей..... глубже знакомились с русской культурой..... В учебниках четко были прописаны все правила как русского языка (а он богат и могуч) так и математики, которые мы в обязательном порядке учили наизусть и каждый ученик в течении урока рассказывал его.

Наблюдая систему обучения в современной начальной школе: западные писатели.... на слух изучение иностранного языка, но с требованием уметь читать и переводить (про отсутствие транскрипции я уже даже не говорю), писанина (разрешенная) в учебниках, полное отсутствие правил правописания и т.д......

При малейшей возможности преподаватели неугодных детей (совершенно нормально развивающихся) с помощью специального учебно-психологической комиссии старается определить в коррекционные школы......

Бесплатного образования у нас нет... Сегодня чтобы ребенок имел возможность учитьсянеобходимо ежегодно покупать учебники (если 2008 - 2009 году комплект стоил 1800 руб, то на 2009 - 2010 - 2500 руб - уже...), не сможешь купить.... извиняйте переводитесь куда хотите.....Я уже не говорю про канц.товары и .....пр. необходимое...

Вобщем есть отчего схватиться за голову... сегодняшняя система образования: это система воспитания кирзово-телогреешного обходчика труб.....

[mikh]

то Леди...

Я бы на месте учителей тоже, наверное, хватался бы за голову. Всю жисть принимали по старинке, а тут надо лоб морщить, переучиваться. Да и любимчиков опять таки не вытянешь, медалей в итоге меньше, как следствие, ухудшение показателей, есть отчего за голову схватиться.

И умнейший ученик может запросто набрать мало балов и выглядеть полным идиотом,

Все просто, значит значит те, по чьему мнению он был умнейшим, просто ошибались. Я не думаю, что вопросы являющиеся некорректными в такой же степени, как приведенный вами пример, составляют сколь либо существенную часть тестов. Может и есть такие вопросы, спорить, мне кажется, сейчас нет смысла. Вы же не будете утверждать, что экзаменаторы, на обычном экзамене не задают некорректных вопросов? Дури то по больше будет.

И тут и там присутствует человеческий фактор. В ЕГ его кстати меньше. Он не хуже и не лучше обычного экзамена, НО, при этом, гораздо лучше выявляет пробелы в знаниях. Вот именно этот момент более всего не нравится учителям. Но надо все таки понимать, что ни введение ЕГ, ни, наоборот, полное свертывание программы, не изменят ситуации в образовании. Ну может что то там и удастся протестировать с помощью ЕГ. Тоже самое можно было сделать и меньшей кровью Однако я это воспринимаю, все таки, больше как отвлекающий маневр.

не до оцениваете всю "прелесть" нашей современной школы.

А вам не кажется, что современная школа должна быть немного другой нежели была раньше. Более приспособленной под действительность. Я не спорю, что качество образования в целом было выше. Но и делать его сегодня по образцу советской школы тоже глупо.

исключена русская классика

Прямо таки исключена Что то слабо верится. А вот вопрос я вам задам: вы много из школьной классики помните? Не знаю как вам, а мне оскомину набило, пока мы "изучали" классические литературные образы, создаваемые в произведениямх, которые лично мне и сейчас то читать рановато, боюсь не понять. Многим, как и мне, в советских школах напрочь отбили желание читать классику. Я только сравнительно недавно начал все перечитывать. У меня глаза на лоб лезут, как такое вообще можно детям давать. Перечтите хотя бы "Бедная Лиза" Карамзина(если ниче не путаю), взрослыми мозгами она совсем по другому понимается, школьная программа У меня в эротических снах таких фантазий не было, как там описываются... А "Война и Мир", это тяжелейшее произведение, туда же, все лучшее детям... Не маразм?

[Ledi]

Прямо таки исключена Что то слабо верится. А вот вопрос я вам задам: вы много из школьной классики помните?

Все что читала, вообще у меня в семье все начитанные, и вполне нормально воспринимается, когда папа маме ничинает декламировать, к примеру, Лермонтова М.Ю. "Мцыри".....на кухне во време приготовления ужина.
Я считаю, что человек не читающий русскую классику сир и бездуховен. (но это сугобо мое мнение)

Не знаю как вам, а мне оскомину набило, пока мы "изучали" классические литературные образы, создаваемые в произведениямх, которые лично мне и сейчас то читать рановато, боюсь не понять.

В принципе после этих слов становиться понятно, что говорить об образовании с Вами не очень уместно и даже больше- бесполезно. Видимо, те кто в ГДуме законы об образовании принимают, тоже придерживаются мнения что:
" классические литературные образы, создаваемые в произведениямх, которые лично мне и сейчас то читать рановато, боюсь не понять. .... - маразм!"

Нет не маразм ........ Я уверена, что чтение русской классики считать маразмом....... - ограниченная безграмотность , и остается надеяться, что таких как я большинство, по-крайней мере нас уже двое Я и Солнышко.