[Prediger]

Словесники из городов Мурманской области собрались на конференции в научной библиотеке, чтобы ответить на один из главных вопросов: «От кого и от чего, а главное, от кого нужно защищать русский язык?»
В начале было слово… Язык – основа общения, основа жизни человеческого сообщества. Русский язык сегодня претерпевает большие изменения. Этот процесс происходит постоянно и со всеми языками мира. Но наш самобытный и многогранный в последнее время, просто как губка впитывает, в огромных объемах иноязычные слова и словечки. Хранители родной речи – учителя, писатели, представители духовенства и собиратели народных традиций – обеспокоены засорением нашего языка.
Молодое поколение с удовольствием осваивает иностранные языки. Для открытия зарубежных горизонтов им необходимы такие знания. Однако интерес к родному языку угасает. Урок русского школьниками воспринимается, скорее, как неизбежность, а не встречу с прекрасным и великим. А ведь так было не всегда. Сегодня же встает вопрос о том, как защитить нашу уникальную языковую культуру.
В течение двух дней словесники будут обмениваться опытом преподавания русского языка в школах и вузах. Рассмотрят особенности разговорной и профессиональной речи. Эстафету языковой конференции продолжит открытие выставки, приуроченной ко Дню славянской письменности.

[Мёртвый Связист]

я не думаю, что языку есть какая-то реальная угроза. Он все переварит и сделает органичной своей частью.

[Ангел Изленгтон]

Урок русского школьниками воспринимается, скорее, как неизбежность, а не встречу с прекрасным и великим.

Часто это проблема урока, а не школьников. Мне тоже уроки русского редко нравились. Слишком часто они механистичны - подлежащее, сказуемое, суффиксы. Я этого никогда не учил и толком не помнил, но писал грамотней одноклассников, т.к. больше их читал.
Вот если бы на уроках уделялось больше внимания истории слов, изменению лексики в разные периоды жизни государства, разбору иностранного происхождения слов и понятий, лексической связи языков, это было бы намного интересней.
Но ничего подобного на уроках не происходит. Помните, какой популярностью пользовалась на "молодом" тема о происхождении многих широко используемых идиом? Для большинства это стало открытием.

[Loyalist]

Одобряю патриотизм в любой форме

[леприкон]

Урок русского школьниками воспринимается, скорее, как неизбежность, а не встречу с прекрасным и великим.

Часто это проблема урока, а не школьников. Мне тоже уроки русского редко нравились. Слишком часто они механистичны - подлежащее, сказуемое, суффиксы. Я этого никогда не учил и толком не помнил, но писал грамотней одноклассников, т.к. больше их читал.
Вот если бы на уроках уделялось больше внимания истории слов, изменению лексики в разные периоды жизни государства, разбору иностранного происхождения слов и понятий, лексической связи языков, это было бы намного интересней.
Но ничего подобного на уроках не происходит. Помните, какой популярностью пользовалась на "молодом" тема о происхождении многих широко используемых идиом? Для большинства это стало открытием.

Мне вот очень скушно сидеть на уроке русского. Просто невыносимо. А вот на литературе нет, она проходит довольно быстро.
Ну правда уроки русского про набор правил которые надо заучить.
Поэтому его многие не любят.

[Вермишель]

Урок русского школьниками воспринимается, скорее, как неизбежность, а не встречу с прекрасным и великим.

Мне тоже уроки русского редко нравились. Слишком часто они механистичны - подлежащее, сказуемое, суффиксы. Я этого никогда не учил и толком не помнил, но писал грамотней одноклассников, т.к. больше их читал.

Да-да, что-то наподобие языковой интуиции.
В моем случае так было до 9 класса, когда могла написать совершенно верно и не объяснить. В 9 классе пришлось сдавать теорию русского языка в качестве экзамена. С тех пор я в "мире прекрасного и великого".

Вот если бы на уроках уделялось больше внимания истории слов, изменению лексики в разные периоды жизни государства, разбору иностранного происхождения слов и понятий, лексической связи языков, это было бы намного интересней.
Но ничего подобного на уроках не происходит. .

Ну, на самом-то деле, это есть. Просто сейчас рядовой 11-классник уделяет русскому языку один час своего учебного времени в неделю. "Кто-то свыше" решил, что правописанием безуд. гл. в корне гораздо рациональнее заполнить этот один час, чем, например, лексико-семантическим способом словообразования. Но это тоже есть, в крайне сжатой форме.
Я вообще, честно говоря, не понимаю этой тенденции сведения часов русского языка к концу школы до минимума. В чём смысл?

[Prediger]

Наверное смысл в том, чтобы школьники ещё больше не знали языка. Это какая-то целенаправленная политика дебилизации населения. Видимо малограмотными легче управлять. А потом их можно вообще в рабскую массу превратить. Особенно это начнётся после введения платы за школьное образование, когда почти сразу значительная часть детей из малообеспеченных семей будут лишены такой возможности.
Эту политику можно проследить в чём угодно. Хотя бы даже в том, что сейчас не проплачиваются государством факультативы и кружки в школах. И это если и есть, то только благодаря усилиям директора, который ищет спонсорские деньги (насколько мне известно так обстоит дело в 7-ой школе).
Поэтому, товарищи школьники, от вас самих теперь зависит - быть или не быть достойными людьми. Хоть вы ещё и очень юны, но вопросы приходится для себя решать вполне взрослые.

[Ангел Изленгтон]

Это не целенаправленная политика на оболванивание - считается, что к 16-17 годам школьник уже должен уметь писать грамотно. Вполне логично (не до 30 же лет учится "жи ши" писать с "и"), ещё в советское время так делали.

[Smolka]

Наверное смысл в том, чтобы школьники ещё больше не знали языка. Это какая-то целенаправленная политика дебилизации населения. Видимо малограмотными легче управлять. А потом их можно вообще в рабскую массу превратить.

Ну это Вы загнули. Все грустно, но не до такой степени. Просто есть, например, математики, которые к 11 классу уже точно определились с профилем, есть географы, спортсмены, в конце концов. И чего это Вы все ссылаетесь на КОГО-ТО страшного и злого? Почему это Вам все должны на блюдечке преподносить? Интересуетесь этимологией, топонимикой, фонетикой, не хватает щкольной базы, так сами изучайте. Чего стонать-то? " Спасайся, народ, Адский Дядя идет нас умерщвлять!" - чего так кричать, и самим все понятно.

[Loyalist]

Самое главное - уморить поскорее колхозников. И всё, - язык спасён от тлетворного славянско-беларусского влияния .

[Loyalist]

Ув. Морфей, не торопитесь так, а то не поверят, что у вас стоял вопрос насчёт золотой медали .

[Ангел Изленгтон]

Самое главное - уморить поскорее колхозников. И всё, - язык спасён от тлетворного славянско-беларусского влияния

Да, внешне белорусский язык напоминает "колхозный". Но он подвергся большему влиянию польской лексики, чем даже украинский. Хотя и кажется, что белорусский воспринимается проще, он дальше от русского, чем украинский. Так исторически сложилось

[Loyalist]

Да полно нафик :3dflagsdotcom_russi_2faws:
Все наши языки развивались параллельно, от старославянского. Но на слух мне понятнее беларусский, потому что похож на костромские диалекты, и переопыление его с русским происходит органичней, чем с хохольским. ИМХО.

[Ангел Изленгтон]

Да полно нафик
Все наши языки развивались параллельно, от старославянского. Но на слух мне понятнее беларусский, потому что похож на костромские диалекты

И украинский (особенно он), и белорусский намного ближе к исходному "старославянскому", чем русский. Но почти все непонятные русскому слова в украинском - это диалектизмы. В белорусском - много заимствований из польского.
Хотя я согласен, что бытовая лексика белорусского приближена к русской

[Concorde]

бытовая лексика белорусского приближена к русской

В принципе это просто смесь белорусского с русским. Нечто среднее...

Сообщение отредактировал Concorde - 26.5.2007, 12:02

[Morgan]

Мне вот очень скушно сидеть на уроке русского. Просто невыносимо.

Заметно... СкуШно, пишется с буквой "ч", от слова "скучать"...

Сейчас даже газеты читать противно из-за ошибок второго класса. Про интернет вообще молчу! Выросло абсолютно безграмотное поколение! Причём креативных и талантливых людей, но совершенно не знающих элементарных правил! Примеров навалом. На днях даже на данном форуме видел как некий пользователь написад "ю" после буквы "ч", рассуждая при том на темы мирового масштаба! Жаль, уже не помню в какой теме. Но самая популярная ошибка этого тысячелетия (просто хит продаж!) это написание/ненаписание мягкого знака во фразах типа "что делать/что делает. Это же младшие классы, люди! На рекламных растяжках ресторанов сплошь"жаренНое мясо", если же описывается процесс, то каждый считает своим долгом написать " мясо жаритЬся". Что делает? ЖаритЬся! Жариться это "трахаться", если выражаться на некоем сленге... Вот этот лишний мягкий знак, написание второй "н" в самых , казалось бы простых словах просто убивает. Кажется, что (кстати многие написали бы "кажетЬся") это мелочи жизни, но это катастрофа. Замечу, что люди возрастом от 25 лет и выше, всё ещё допускают ошибок меньше, нежели выпускники так называемых современных "лицеев", "колледжей" и "гимназий", в которых вместо того, чтобы для начала научить людей собственному языку, учат их надевать презервативы, и обучают сплошь по отупляющим сознание прозападным технологиям, требующим, кстати и от преподавателей минимум усилий. Преподавателей-оболтусов, едва купивших экзамены в пединституте. Я, конечно, не обобщаю, но система образования валится ( не валитЬся!)
под корень, и, похоже не менее сознательно, чем вся экономика страны. А почему люди пишут неграмотно, ответ элементарен. Никто больше не читает книг ( ну максимум, хватит кого нибудь на бред Лукьяненко), а при чтении книги, стиль, правила и написание откладывается в мозгу автоматически, и человек, даже может быть и не учивший правил русского языка в школе, подсознательно не допустит ошибки при написании текста. При написании ошибки, он будет чувствовать , что что то сделал не так. А теперь рассмотрим молодого(ю) мальчика/девочку, который(я) только прибежав домой с "невыносимых" занятий, и сразу прыг в Интернет! Читая креативы Удава, или форумы с такими же неграмотными оболтусами и бездельниками, лепящими ошибки там и тут (либо пишущие их сознательно, чем признаЦЦа сам грешу иногда, дабы стилизовать текст) ЧТО он оставит в своём подсознании, предварительно ещё прогуляв урок русского языка? Печатая текст, внутренний цензор будет вставлять слова и фразы из прочитанного в инете, т.е. полнейшее издевательство над Языком.

Часто это проблема урока, а не школьников. Мне тоже уроки русского редко нравились. Слишком часто они механистичны - подлежащее, сказуемое, суффиксы. Я этого никогда не учил и толком не помнил, но писал грамотней одноклассников, т.к. больше их читал.

Стопроцентно соглашусь с Ангелом. Грамотно писать я научился именно по такой же причине, много читал ( а что ещё делать то было? Процессор Интел 286 был ещё туманным будущим, а виндовс 3,1 только витал у Билли в голове) Я так и не понял, что такое суффикс, и зачем он мне нужен в дальнейшей жизни, что такое подлежащее и сказуемое я тоже забыл на другой день. Это всё теория, надо больше практики. Обидно, но я совершенно разучился писать. Ручкой. Это просто трагедия для меня - написать страничку текста, и это мне очень не нравится. Надо помаленьку отвыкать от клавиатуры. В эпоху аськи и емейла совершенно утрачено искусство письма. Подумайте, что вам приятнее будет получить от любимой девушки? Писульку через "The Bat!", или письмо, написанное от руки, красивым почерком, на гладкой белой бумаге, хранящей Её запах, в красивом коверте с маркой? ;) Лично мне - второе.
Ну да я отдалился. Журналистов и прочих писак, при приёме на работу надо подвергать экзаменам по русскому Письменному. И чтоб никакого "лизинга", "пилинга" и "мерчандайзинга" !! Русскому языку - да, остальное - в печку.
Не прошёл экзамен? Ищи другую работу.

[Loyalist]

На ошибки не просто больно смотреть, - они часто мешают понять, что же человек хотел сказать.
Насчёт Удафкома: крео-**йаторы в большинстве своём - очень грамотные, образованные люди, плохо то, что их творчество доступно всем.

[Prediger]

Проблема действительно серьёзная. Неграмотность населения растёт и не только в плане владения языком. Нормальный русский язык уходит не только из сферы личной переписки, но и из речи. Его место заменяют всевозможные сленги. Впрочем, таким образом, качественный русский язык становится уделом элиты, признаком элитарности интеллектуальной аристократии. Может это отличительная черта от подлого люда теперь, как прежде для дворянина эту роль выполняла шпага? Во всяком случае человек, владеющий русским языком, много выгоднее выглядит в любой ситуации и показывает сразу из какой он среды.

[Loyalist]

Ну, да, ситуация, примерно, такая:
- Вы знаете, кто такой Есенин?
- А, это тот му*озвон, который у нас в деревне всех девок перепортил?

[Aroc]

Кому надо писать грамотно, тот уже давно грамотно пишет. А кому чатовское мычание представляется верхом эпистолярного жанра, того уже не переделать, здесь уже никакие "литературы и музыки" не помогут.